martes, 13 de septiembre de 2016



AMBIENTE DE ENSEÑANZA PRESENCIAL CON APOYO DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA  EUSTAQUIO PALACIOS




La Institución Educativa Eustaquio Palacios es una institución de carácter oficial fundada en 1963 y  anexa a la Secretaria de Educación Municipal de Santiago de Cali.
Actualmente es la Institución oficial más grande de la ciudad, ya que cuenta con once  sedes, ubicadas entre las comunas 19 y 20; en las que atiende aproximadamente a 6300 estudiantes, entre niños, jóvenes y adultos; donde la mayoría de este personal son residentes del sector de ladera en Siloe, en los niveles de educación básica (primaria y secundaria) y media.
Estos estudiantes se encuentran situados entre los estratos 0,1 y 2 ya que la mayoría de sus sedes se encuentran ubicadas en la ladera, siendo este uno de los sectores más violentos de la ciudad de Cali.
Una de las sedes de la Institución es la  Santiago Rengifo Salcedo, esta se encuentra ubicada en el sector ladera de Siloe, barrio la Sultana, donde se imparte básica primaria y secundaria a un promedio de cuatros cientos estudiantes entre los extractos 0, 1 y 2, quienes se encuentran inmersos en situaciones de inseguridad social, violencia intrafamiliar, hogares disfuncionales; siendo  estas situaciones muchas veces las que  entorpecen el buen desarrollo de las labores académicas.

Inventario general de herramientas tecnológicas de la sede.



La sede cuenta con un aula de sistemas dotada inicialmente por "Computares Para Educar" en un proyecto realizado con toda la comunidad educativa, en ese comienzo se adecuo uno de los salones para convertirlo en el área de tecnología, actualmente se cuenta con una sala de sistemas gracias a la gestión de algunos actores de la comunidad.
Esta sala esta adecuada para impartir las clases de tecnología en informática en ella, consta de cuarenta computadores  entre portátiles y computadores de mesa; de los cuales quince se encuentran fuera de servicio por diversas razones (daños, desactualizaciones). Igualmente cuenta con tabletas donadas por el ministerio para la implementación de las Aulas tit@.
También cuenta con herramientas tecnológicas  que son utilizadas por los docentes para integrar las Tics a las aulas (video beam, DVD, televisores…etc). La sede además cuenta con red de Wifi
Cuenta con variedad de software
- Plataforma Windows (XP, 7 Y 8) Licenciado
- Paquetes Open  Office gratuitos
- Paquetes Office (Word, Excel, Power point) licenciado
-Programas educativos JClick
- Programas de edición (video, musical, fotográfico)
- Programas Corel Cat, Corel Draw
- Blog del área
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Clase De Castellano
Aprovechando las herramientas tecnológicas presentes en la sede se utilizan para crear un ambiente de aprendizaje.
Elaboración de organizadores gráficos (Mapa conceptual, mapa mental, …etc.) para la comprensión lectora:
- Los estudiantes deben observar  vídeos en YOUTUBE para acercarse al tema.
- Realización de resúmenes para realizar los organizadores gráficos a partir de estos
- La docente realiza la explicación de la temática y el uso de las herramientas tecnológicas a aquellos que no sepan hacerlo
Se emplean herramientas para la realización de los organizadores gráficos: CREATELY, CACOO.
Los estudiantes pueden además utilizar sus celulares para realizar los trabajos utilizando el Wifi de la escuela.
De igual manera pueden acceder al blog del área: Student-castellano.jimdo.com y así complementar los temas visto, por medio de vídeos, realización de talleres y guías didácticas



PROYECTOS RENATA


SÍNTESIS 


Anilla Cultural de Colombia

Autores
Proyecto auspiciado por la Red Nacional de Tecnología Avanzada RENATA y el Ministerio de Educación Nacional de Colombia.
Universidad del Atlántico como líder ejecutora, Universidad Simón Bolívar, Universidad Autónoma del Caribe, Corporación Universitaria de la Costa y Fundación Tecnológica Antonio Arévalo TECNAR de Cartagena de Indias

Descripción
Este proyecto pretende abrir espacios de intercambio artístico y cultural con el apoyo de las redes de tecnología avanzada.

Este proyecto tiene como objetivo diseñar e implementar un modelo adecuado para la conformación de la comunidad  “Anilla Cultural de Colombia”, que permita el acceso, a la identidad cultural de nuestro país, teniendo en cuenta todas las actividades en pos de dicho objetivo por las universidades y centros culturales de Colombia interconectados con la Red Nacional de Tecnología Avanzada RENATA.

Este proyecto  “Anilla Cultural de Colombia” desea  hacer uso de la red  como medio para difundir,  producir e intercambiar experiencias culturales y artísticas; además de facilitar la innovación académica en las artes y la cultura apoyada en RENATA.
Su máximo interés es integrar los avances tecnológicos a la difusión de ña cultura.
Referencia



































Modelo didáctico para la creación de objetos virtuales de aprendizaje (ova) soportados en una red académica de alta velocidad
Autores
Universidad de Magdalena y Universidad de Medellín cofinanciada por RENATA

Descripción
El objetivo de este proyecto es diseñar e implementar un modelo didáctico para la implementación de objetos virtuales de aprendizaje (OVA) que puedan ser usados por todos los usuarios de RENATA.
Sus mayor interés es  crear una cultura de trabajo colaborativo.
Usos
Los estudiantes de Educación Superior con acceso a RENATA pueden hacer uso de este Modelo para reforzar el aprendizaje de una temática específica, puede revisar conceptuar y procedimientos y auto-evaluar sus conocimientos.

Los docentes de Educación Superior con acceso a RENATA pueden hacer uso de este Modelo para consultar información sobre y un tema y presentárselos a sus estudiantes con el fin de que ellos puedan usarlo de manera asertiva.
Referencia


domingo, 11 de septiembre de 2016



LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO UN FACTOR DE DESARROLLO DE LOS PAÍSES- REALIDAD O UTOPÍA.



Antes de hablar si la tecnología educativa es una utopía o no se debe considerar ¿qué es tecnología educativa?
Bueno algunas definiciones  dicen que la Tecnología Educativa es la forma  como  se integran las diferentes herramientas tecnológicas a los procesos educativos para la resolución de problemas.
Entonces ahora se debe considerar si la Tecnología Educativa está siendo utilizada en todos los ámbitos escolares, y que esto por tanto permitirá una eventual desarrollo de los diferentes países.
Teniendo en claro esto, dando un vistazo a la Tecnología Educativa como factor de desarrollo en Colombia, donde las políticas públicas han planteado diversos programas y proyectos (Computadores para Educar, Vive Digital, Tit@...etc)  para implementarla, los cuales han entregado a las diferentes Instituciones del país infraestructura, herramientas tecnológicas (Tablet, computadores, aulas interactivas…etc), conectividad…etc. Esta es una REALIDAD ya que el gobierno se ha preocupado por la importancia de las Tics dentro de la educación y su interés es la implementación de las mismas.

Pero la realidad se convierte en un UTOPÍA cuando los aportes que hace el gobierno son mínimos, se plantean programas y estrategias, pero solo se implementan parte de ellas, generando que por ejemplo en una comunidad educativa solo llegue a la mitad del personal de la misma, o solo sirva en espacios cortos de tiempo cuando no se posee una conectividad efectiva o es nula después de un tiempo determinado.
Tanto en Colombia como en muchos países del mundo la Tecnología Educativa a pesar de ser lo más importante en la escuela del Siglo XXI sigue siendo una UTOPÍA por que los gobiernos aún no crean políticas públicas que apoyen cien por ciento la aplicación de esta, ya que aún existen escuelas donde ni siquiera se conocen las herramientas tecnológicas más básicas y que decir de tener conectividad para estar a la par con cómo avanza el mundo y estar al nivel de competir con él.
Cuando hallan políticas claras de apoyo y creación de estrategias para la aplicación de la tecnología educativa está seguirá siendo en la mayoría de los países una UTOPÍA y para nada la REALIDAD.


FLOR JENNY CUERO
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
UDES - 2016


REFERENCIAS
Pérez Porto., J. (2014). Definición de tecnología educativa — Definicion.de. Recuperado de: http://definicion.de/tecnologia-educativa/ [Accessed 11 Sep. 2016].


Campus virtual UDES. (2016). Tecnología Educativa. Tomado de http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/Documentos/cap2/Capitulo_Completo.pdf

EDUCACIÓN

IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN







Si  se hace una comparación entre el mundo de ahora y el de hace cincuenta años se puede decir  que este ha cambiado y su cambio se ha dado de una forma acelerada.
Este cambio acelerado ha sido generado por la aparición de las Tecnologías de la Ciencia y la Comunicación; estos cambios se han dado en los diferentes contextos: social, económico, cultural y lógicamente en el educativo.
El  mundo ahora se visualiza como la era de la “información y el conocimiento” pues las tics han permitido que el manejo y adquisición de la información sea rápido y fácil.
Es a raíz de estos cambios que se llega a la conclusión que la educación no puede estar aislada de los cambios sociales que van surgiendo,  ya que el propósito de esta,  debe estar centrada en educar seres aptos  para competir en el mundo globalizado. “…sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar” (Majó, 2003)

Entonces estos  diferentes cambios que ha ido integrando  la tecnología a la educación como la radio, la televisión y el Internet han logrado un giro en la forma en como el docente enseña y el alumno aprende. Gracias a las Tics cambiaron algunos conceptos como que el profesor ya no es el único dueño del saber, de la información ya que ahora el alumno puede acceder a ellos por medio de las diferentes herramientas tecnológicas sin necesidad muchas veces de recurrir al docente.
Pero lo que ha generado un gran impacto en el mundo y ahora en la educación es el uso de las redes sociales. Ahora no se percibe el mundo sin ellas, los chats, correos electrónicos, blogs, wikis están a la hora del día.
Ahora no es necesario esperar semanas o días para realizar una comunicación esta se puede hacer a millones de kilómetros en tiempo presente, los estudiantes viven en constante comunicación con su entorno y sus personas cercanas (amigos, padres, docentes…etc.) por medio de las redes sociales y las tics.
Por tal razón el impacto en la educación es claro, pero se debe aclarar que este impacto ha traído consigo pros y contras.
Entre los pro se encuentra el avance en el trabajo colaborativo, la agilización de la comunicación entre estudiante- estudiante, docente- estudiante y comunidad en general; además del uso de blog educativos y grupos de estudio por medio de las redes sociales.
Pero lamentablemente las redes sociales también han traído consigo algunas desventajas, el abuso en el uso de las redes que permite que los estudiantes se vuelvan facilistas y no creen su propio conocimiento sino que lo copien y peguen o lo reproduzcan de uno a otro sin procesarlo.
Además de los riesgos que corren al ser presa fácil de personas inescrupulosas que buscan inocentes para engañar.

Entonces es importante que el docente también cambie su forma de ver el mundo e impartir sus conocimientos a los estudiantes, y si las redes sociales han impactado la educación, debe adquirir el conocimiento suficiente para convertirlas en una herramienta y a partir de ella generar estrategias para que sean una ventaja en el proceso de enseñanza- aprendizaje.



FLOR JENNY CUERO
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
UDES - 2016


REFERENCIAS

 Blog UDL -. (2009). Educación 2.0. Recuperado de: http://blog.udl.com.pe/?p=40 [Accessed 11 Sep. 2016].

Campus virtual UDES. (2016). Tecnología Educativa   Tomado de http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/Documentos/cap2/Capitulo_Completo.pdf